1. Orientamento agli obiettivi: Le scuole hanno scopi educativi chiaramente definiti e obiettivi volti a trasmettere conoscenze, sviluppare capacità intellettuali e favorire la crescita personale.
2. Struttura gerarchica: La struttura dell'autorità di una scuola è tipicamente gerarchica, con presidi o presidi al vertice, seguiti da insegnanti, personale amministrativo e personale di supporto. Ogni livello ha i suoi ruoli e responsabilità definiti.
3. Divisione del lavoro: Le attività necessarie al raggiungimento degli obiettivi della scuola sono suddivise in compiti specializzati assegnati a diversi docenti e membri del personale.
4. Norme e regolamenti: Un quadro formale di regole, regolamenti e politiche regola i comportamenti, le aspettative e le azioni di studenti, insegnanti e altri membri della comunità scolastica.
5. Impersonalità: Le organizzazioni formali trattano gli individui in base alla loro posizione piuttosto che ai tratti personali. In una scuola studenti e insegnanti interagiscono in base ai rispettivi ruoli e non esclusivamente in base ai legami personali.
6. Razionalità: Le organizzazioni scolastiche utilizzano approcci sistematici per raggiungere i propri obiettivi. Lo sviluppo del curriculum, i metodi di insegnamento e l'allocazione delle risorse si basano tutti su processi decisionali razionali.
7. Stabilità: Routine, procedure e strutture consolidate forniscono stabilità e coerenza alle operazioni scolastiche. Questa coerenza consente alle scuole di fornire esperienze formative affidabili nel tempo.
8. Documentazione: Le organizzazioni formali fanno molto affidamento sulla documentazione scritta, come i registri degli studenti, i programmi delle lezioni degli insegnanti e i rapporti amministrativi. Questa documentazione funge da memoria istituzionale e consente la responsabilità e la tracciabilità.
9. Assegnazione delle risorse: Le scuole gestiscono e assegnano risorse, compreso personale, finanziamenti, spazi e materiali, per sostenere le loro attività e raggiungere obiettivi predeterminati.
10. Valutazione e accertamento: Per garantire l’efficacia delle loro operazioni, le scuole implementano sistemi per valutare le prestazioni degli studenti, misurare i risultati e adattare le pratiche sulla base dei dati raccolti.
11. Influenze esterne: I sistemi educativi e le scuole sono influenzati anche da fattori esterni, come le politiche governative, le aspettative della società, i progressi tecnologici e gli input della comunità. Questi fattori esterni influenzano in una certa misura il funzionamento delle scuole.
Comprendere le caratteristiche delle scuole come organizzazioni formali fornisce informazioni su come il quadro istituzionale consente l’istruzione e supporta processi di insegnamento e apprendimento efficaci.