Le parole visive di Dolch furono compilate per la prima volta nel 1948 da Edward William Dolch, professore di educazione all'Università dell'Illinois. Dolch ha analizzato milioni di parole tratte da libri per bambini e ha identificato le parole più ricorrenti. Ha poi diviso queste parole in due gruppi:le prime 220 parole sono le parole visive Dolch, e le rimanenti 95 parole sono le parole Dolch ad alta frequenza.
Le parole visive Dolch sono divise in cinque gruppi, in base alla loro frequenza di utilizzo:
* Gruppo 1:il, di, e, a, a, in, è, tu, che, lui, era, per, su, sono, come, con
* Gruppo 2:il suo, loro, io, a, essere, questo, ho, da, o, uno, ha avuto, da, parole, ma, non, cosa
* Gruppo 3:tutti eravamo noi quando il tuo può dire lì usare e ciascuno cosa fa lei come fa il suo
* Gruppo 4:se, volontà, su, altro, su, fuori, molti, allora, loro, questi, così, alcuni, lei, farebbero
* Gruppo 5:fare, come, lui, nel, tempo, ha, guarda, due, altro, scrivi, vai, vedi, numera, no, modo, potrebbe
Le parole visive Dolch sono importanti perché sono usate frequentemente nella letteratura per bambini. Imparando queste parole, i bambini possono sviluppare la loro fluidità di lettura e capacità di comprensione.
Ecco alcuni suggerimenti per insegnare le parole visive di Dolch:
* Inizia introducendo poche parole alla volta.
* Usa una varietà di metodi per insegnare le parole, come flashcard, giochi e canzoni.
* Incoraggia i bambini a esercitarsi a leggere e scrivere le parole.
* Lodare i bambini per i loro progressi.
Imparando le parole visive di Dolch, i bambini possono fare un grande passo avanti per diventare lettori e scrittori di successo.